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时事热评丨办人民满意教育

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  谭琳静

  终于来了。

  近日,中(zhong)共中(zhong)央(yang)办(ban)公厅(ting)、国(guo)务(wu)院办(ban)公厅(ting)印(yin)发(fa)《关(guan)于进一(yi)步减(jian)轻义(yi)务(wu)教育阶(jie)段学生作业负(fu)担(dan)(dan)和校外培训(xun)负(fu)担(dan)(dan)的意见(jian)(jian)》(以(yi)下简称《意见(jian)(jian)》),并发(fa)出通(tong)知(zhi),要求各(ge)(ge)地区各(ge)(ge)部门结合(he)实际认真贯彻落实。笔者以(yi)为,这个“双减(jian)”《意见(jian)(jian)》的出台(tai)和实施,将是根治我国(guo)现阶(jie)段教育沉(chen)疴痼疾的一(yi)剂(ji)猛药,也是一(yi)剂(ji)良(liang)药,对(dui)于推进办(ban)好人民满意教育具有重大而深(shen)远的意义(yi)。

  何谓教(jiao)育?教(jiao)育就是教(jiao)书育人,为国家和民族(zu)培养人才。然而,不(bu)知(zhi)从何时起,我(wo)们发现(xian),我(wo)们的(de)教(jiao)育“病(bing)”了(le),不(bu)仅波及(ji)(ji)了(le)学生、家长(zhang),还波及(ji)(ji)社会公平(ping)和国家未来。

  当今教(jiao)育中(zhong),有个(ge)流行词叫“鸡(ji)娃(wa)”。何谓(wei)“鸡(ji)娃(wa)”?网(wang)上(shang)是(shi)(shi)这(zhei)么(me)解释的(de)(de)(de):望子(zi)成龙、望女成凤的(de)(de)(de)“虎妈(ma)”“狼爸”们给孩(hai)(hai)子(zi)“打鸡(ji)血”,为(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)能读好书,考出好成绩,不(bu)(bu)断地(di)给孩(hai)(hai)子(zi)安排(pai)学(xue)习任务(wu),校(xiao)(xiao)内(nei)上(shang)完(wan)课(ke)校(xiao)(xiao)外(wai)继(ji)续上(shang),学(xue)期里上(shang)完(wan)节假(jia)日和寒(han)暑假(jia)继(ji)续上(shang),寒(han)暑假(jia)成为(wei)了名(ming)副其实的(de)(de)(de)“第(di)三学(xue)期”。在一(yi)(yi)些地(di)方,小学(xue)三四年(nian)级的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi),假(jia)期的(de)(de)(de)时间表从(cong)早上(shang)五点半起床就开(kai)始了。这(zhei)不(bu)(bu)是(shi)(shi)段子(zi),而(er)是(shi)(shi)发生(sheng)(sheng)(sheng)在我们身边的(de)(de)(de)真实事情。从(cong)什么(me)时候开(kai)始“打鸡(ji)血”?有的(de)(de)(de)从(cong)幼儿园学(xue)龄前阶(jie)(jie)段就开(kai)始了,数学(xue)思(si)维(wei)启(qi)蒙(meng)、英语(yu)启(qi)蒙(meng)、拼(pin)音启(qi)蒙(meng),一(yi)(yi)个(ge)都(dou)不(bu)(bu)敢少;而(er)一(yi)(yi)上(shang)小学(xue),哪怕你(ni)原本很佛系,也(ye)会被周围家(jia)(jia)长(zhang)一(yi)(yi)起“挟(xie)裹”着加入“鸡(ji)娃(wa)”大军(jun)。大家(jia)(jia)都(dou)是(shi)(shi)校(xiao)(xiao)内(nei)上(shang)完(wan)课(ke),校(xiao)(xiao)外(wai)还(hai)要(yao)继(ji)续加餐,弄得整个(ge)基(ji)础教(jiao)育阶(jie)(jie)段就如(ru)同“军(jun)备竞赛”,比(bi)拼(pin)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)仅是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi),还(hai)有孩(hai)(hai)子(zi)背后家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)资源整合能力、经济(ji)实力以(yi)及家(jia)(jia)长(zhang)的(de)(de)(de)时间精力。北大中(zhong)国教(jiao)育财(cai)政科学(xue)研(yan)究所一(yi)(yi)位教(jiao)授曾对全国4万户家(jia)(jia)庭(ting)进(jin)行调查,发现受(shou)访者中(zhong)“参加校(xiao)(xiao)外(wai)补(bu)习”的(de)(de)(de)平均比(bi)率达40%。“校(xiao)(xiao)内(nei)免(mian)费(fei)校(xiao)(xiao)外(wai)高额(e)收费(fei)”的(de)(de)(de)两种教(jiao)育轨道(dao)实际并存的(de)(de)(de)教(jiao)育生(sheng)(sheng)(sheng)态,不(bu)(bu)仅导致(zhi)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作业和校(xiao)(xiao)外(wai)培训(xun)负(fu)担过重(zhong),还(hai)严(yan)重(zhong)干扰了教(jiao)育教(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)秩序(xu),偏离(li)了学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成长(zhang)规律,严(yan)重(zhong)对冲了教(jiao)育改革发展成果 ,稀释了人民群(qun)众生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)感和获得感 ,导致(zhi)了新的(de)(de)(de)不(bu)(bu)公(gong)平。难怪有人说(shuo)(shuo),现在国家(jia)(jia)放开(kai)生(sheng)(sheng)(sheng)育政策,人们生(sheng)(sheng)(sheng)育的(de)(de)(de)积极(ji)性却不(bu)(bu)高,其重(zhong)要(yao)原因之一(yi)(yi)就是(shi)(shi)惧怕教(jiao)育——生(sheng)(sheng)(sheng)得出,养不(bu)(bu)起!有人调侃说(shuo)(shuo),教(jiao)育成了最(zui)好的(de)(de)(de)避孕药(yao)。

  教育(yu)原(yuan)本是一个缓慢又美好(hao)的(de)(de)过程。但在(zai)(zai)今天,“快(kuai)速见(jian)效”成了(le)(le)(le)很多家庭(ting)的(de)(de)追求。在(zai)(zai)父母的(de)(de)安排(pai)下,现在(zai)(zai)不(bu)少(shao)孩子校(xiao)内(nei)上(shang)完课又要(yao)奔(ben)校(xiao)外(wai)培训班,甚(shen)至是“一对一 ”全(quan)学(xue)(xue)科(ke)家教,即使家庭(ting)在(zai)(zai)这(zhei)块支(zhi)出可(ke)以不(bu)遗(yi)余力(li)(li),可(ke)一个孩子的(de)(de)时(shi)间精力(li)(li)总(zong)是有(you)限的(de)(de),在(zai)(zai)“校(xiao)内(nei)校(xiao)外(wai)”双重学(xue)(xue)习压(ya)力(li)(li)下,哪里还有(you)精力(li)(li)去(qu)搞(gao)体育(yu)、搞(gao)劳动?哪里还能(neng)从容不(bu)迫地去(qu)享受大(da)自然的(de)(de)美和参与(yu)缔(di)造日常生活的(de)(de)精彩(cai)?且不(bu)说,近年(nian)来青少(shao)年(nian)抑郁症早已出现患(huan)病率(lv)上(shang)升且发病年(nian)龄下降的(de)(de)趋(qu)势,儿童近视眼也(ye)(ye)越来越普遍,即使是那些(xie)父母眼中的(de)(de)“牛娃”进入高校(xiao),出现的(de)(de)一些(xie)现象也(ye)(ye)是令人困惑的(de)(de)。其中有(you)两(liang)种(zhong)毛(mao)病最令人担忧:一种(zhong)是精致的(de)(de)利己主义者(zhe),另一种(zhong)就是“空(kong)心病”。前者(zhe)从小就是在(zai)(zai)“提高一分,干掉千(qian)人”的(de)(de)学(xue)(xue)业(ye)竞争(zheng)中成长(zhang),后(hou)者(zhe)内(nei)心虚无空(kong)洞(dong)没有(you)目(mu)标(biao),即使上(shang)了(le)(le)(le)名校(xiao),也(ye)(ye)找不(bu)到人生的(de)(de)意义和价值(zhi)感。甚(shen)至有(you)些(xie)人寒窗苦读十(shi)几年(nian),考上(shang)了(le)(le)(le)重点(dian)大(da)学(xue)(xue),毕(bi)业(ye)了(le)(le)(le),却(que)不(bu)愿(yuan)意出去(qu)工(gong)作,直接“躺平”了(le)(le)(le)。

  我们的(de)(de)(de)教(jiao)育生态“病”了!无论是从物质(zhi)上还是从精(jing)神(shen)上,教(jiao)育成(cheng)为了一座无形的(de)(de)(de)“大(da)山”,压在了无数家庭身(shen)上!这跟人民(min)对(dui)美(mei)好生活(huo)的(de)(de)(de)追求发生了矛(mao)盾,这“病态”教(jiao)育下“打鸡(ji)血”拼(pin)出来的(de)(de)(de)“牛娃”,看似厉(li)害(hai),看似“亢奋”,实则是营(ying)养(yang)不良(liang)!正是德、智、体(ti)、美(mei)、劳的(de)(de)(de)“五大(da)营(ying)养(yang)”要素不全,导(dao)致了孩(hai)子的(de)(de)(de)“虚(xu)胖”和“虚(xu)火”!

  病(bing)了就得治!近日两办印发(fa)的(de)(de)《意(yi)见(jian)》,就是针(zhen)对“生病(bing)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育生态开出的(de)(de)一剂猛药(yao)!这个被称为(wei)“双减”政(zheng)策(ce)的(de)(de)文件,站在实现中(zhong)华民(min)族伟大复兴的(de)(de)战(zhan)略高(gao)度,以前所未(wei)有的(de)(de)力度,以全链(lian)条治理的(de)(de)坚定决心,直(zhi)击当下义(yi)务教(jiao)(jiao)育最突(tu)出的(de)(de)问题——“唯(wei)(wei)分数论”“唯(wei)(wei)升学论”。《意(yi)见(jian)》明确(que)要(yao)求从(cong)(cong)政(zheng)治高(gao)度来(lai)(lai)认识和(he)对待“双减”工作,从(cong)(cong)体(ti)制(zhi)机制(zhi)入手深化(hua)改革,全面(mian)贯彻党的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方针(zhen),人(ren)(ren)民(min)教(jiao)(jiao)育为(wei)人(ren)(ren)民(min),教(jiao)(jiao)育的(de)(de)属性是教(jiao)(jiao)育,而(er)不是市场。我们(men)唯(wei)(wei)有深刻领会《意(yi)见(jian)》精神,落(luo)实落(luo)细《意(yi)见(jian)》要(yao)求,方能(neng)(neng)扭转(zhuan)以往那种短(duan)视(shi)化(hua)、功利性、应(ying)试化(hua)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方式,方能(neng)(neng)将学生和(he)家庭从(cong)(cong)焦虑中(zhong)“解(jie)放”出来(lai)(lai)!唯(wei)(wei)其如此(ci),我们(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育才能(neng)(neng)真正落(luo)实立德树人(ren)(ren)根本任务,促进(jin)学生全面(mian)发(fa)展和(he)健康成(cheng)长(zhang),培(pei)养德智体(ti)美劳全面(mian)发(fa)展的(de)(de)社会主(zhu)义(yi)建设者和(he)接班人(ren)(ren)。

  “内(nei)外兼治,提质主(zhu)阵地(di)”,这(zhei)样一剂(ji)猛(meng)药、良药下(xia)去,我们有理由(you)相信,曾经疯狂的(de)(de)校(xiao)外培训行(xing)业(ye),可望在这(zhei)一轮严格规范下(xia)重回教(jiao)育初心(xin);而(er)惠(hui)及千家万户的(de)(de)教(jiao)育主(zhu)阵地(di)即公办教(jiao)育,也将在国家意(yi)(yi)志下(xia)迎来新一轮的(de)(de)提质。公平有质量(liang)的(de)(de)人(ren)民满意(yi)(yi)教(jiao)育,指日可期(qi)!


【作者:谭琳静】 【编辑:谭伟】
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